God Jul och Gott Nytt År!

Tack alla fantastiska elever för den här terminen! 

Jag hoppas att ni alla får en skön ledighet och så ses vi den 7 januari kl. 8.30 igen. 

Hälsningar 

Therese

Uppdrag - Islam

Nu är det dags att få veta mer om den tredje abrahamitiska religionen eller syskonreligionen som vi har pratat om. Titta på filmerna och gör en tankekarta. När vi träffas i skolan gör vi som med Judendomen. Vi tränar på att berätta, lyssna och på så sätt bredda och förjdupa samtalet!

Uppdrag - Judendomen

Ditt uppdrag till onsdag är att se filmerna och samla information i en eller två tankekarta/tankekartor. När vi träffas i skolan ska ni få redovisa era tankekartor för varandra.




Se sedan nästa film med.





Lyckat till!

Luciasånger

Nu är det dags att träna och bli säker på alla sånger inför Lucia.

Du kan klicka på länken så kommer du till texterna eller går du in på vår google drive och tittar under fliken "delades med mig".

Länk till Luciasånger

Lycka till med sångträningen! 

Kristendomen - filmer att se för att repetera

De här filmerna kan du se för att förbereda dig eller repetera efter lektionerna.

 







Tack till Eva Kleveholt som delat med sig av film hon gjort.

Filmerna kommer ifrån so-rummet

Abrahamitiska religionerna - filmer man kan se

Här finns filmer som handlar om de tre abrahamitiska religionerna - syskonreligionerna. Du kan se filmerna så många gånger du vill.


 












Tack till SO- läraren Jennie Rosén och Studi.se som delar med sig av sina filmer!

Filmerna kommer från So-rummet

Uppdrag - Jobba med nordiska språk

Nu ska vi avsluta arbetet med nordiska språk och jag vill att du ska visa mig vad du har lärt dig på onsdag när du kommer till skolan. Du kan förbereda dig genom att genomföra detta uppdraget.

Läs noga igenom hela inlägget innan du sätter igång.

Ditt uppdrag till på onsdag vecka 47:

1. Läsa igenom de häften som vi har jobbat med i skolan.

2. Repetera det du har gjort på inlägget Språk i Norden här på bloggen. Klicka på länken så kommer du direkt till inlägget.  Läs och genomför det som står i inlägget!

3. Förhör dig själv genom att svara på enkäten. Gå sedan in på den mejlen som du angett för att se om du har svarat rätt. Du kan svara hur många gånger du vill.

4. Skriv en kommentar på inlägget där du:

Skriver och berätta om vilka likheter och skillnader du hittar mellan de nordiska språken. Vad är speciellt i de olika språken? Berätta också om vad du har lärt dig om språk när du har läst häftet "Våra nordiska språk"

5. Läs igenom vad dina kompisar har skrivit - du kan lära dig mycket av det! 

När du kommer till skolan kommer du få några uppgifter som handlar om de nordiska språken men även  om minoritetsspråken i Sverige. 

Lycka till! 

Vad ska vi lära oss och hur ska vi göra?

Obs! Uppdraget till onsdag vecka 46 hittar du i nästa inlägg!

Vad är det vi ska lära oss? Se filmen om den pedaogiska planeringen och läs den pedagogiska planeringe via bilden eller länken som finns under bilden.

Pedagogisk planering i religion

Nu är det dags för dig att sätt ord på det som du nu ska få chansen att lära dig mer om. Det gör du genom att klicka på rutan här nedanför. Svara på frågorn:
Vad är det vi ska lära oss?
Hur ska vi göra det på bästa sätt tycker du?

Created with Padlet

Vad är religion?

Uppdraget till onsdag är att se en film, skriva en fråga om filmen och sammanfatta vad filmen handlar om.

1. Se filmen Religionkunskap för barn på avmkr.se Logga in med din egen inloggning.
Filmen har nummer V1788- 1


2. När du ser filmen är det bra att samla stödord för att sedan lättare kunna sammanfatta vad du har lärt dig.

3. Formulera en fråga. Din fråga och tre svarsalternativ skriver du in i enkäten. Precis som du gjorde till frågesporten om Norden. Jag fixar en ny frågesport till fredag nästa vecka! 

4. Sammanfatta nu filmen. När du kommer till skolan på onsdag ska vi prata mer om: Vad är religion?

Språk i Norden

Den här veckan ska vi titta lite närmare på språk i Norden. Vi ska lyssna på minoritetsspråk och de Nordiska språken.

Minoritetsspråk

De språk som är nationella minoritetsspråk i Sverige är finska, meänkieli, samiska, jiddissch, och romani. Ibland säger man även att vi har ett sjätte minoritetsspråk och det är teckenspråk.

På språkrådets sida, som texten ovan kommer ifrån, kan man läsa mer om språken.


Man kan lyssna på språken på sveriges radio. Där finns det en sida som heter Magiska skrinet. Där finns det sagor på alla de olika språken om man vill höra längre texter.

Nordiska språk

Kolla, jämför och lyssna på de nordiska språken genom att klicka på länken. När du kommer in på sidan får du klicka dig runt på de fraser som finns! 

Om du klickar på följande länkar får du träffa ett barn från varje land. 

Marianna på Island

Anni-Sofia i Finland

Sarah i Danmark

David i Norge

När du lyssnar på Sahara och David kan du leta efter likheter och skillnader mellan språken. Titta i ordlistan nedan och se om du får någon hjälp att förstå.

Bilden är hämtad från skolverket 

Frågor till frågesport om Norden

Klassen hade ett önksemål om att få göra en frågesport om allt ni lärt er om Norden.

Jag vill att ni skriver in er fråga, tre svarsalternativ samt det rätta svaret i enkäten här nedanför. Skicka sedan enkäten. Jag sätter ihop en frågesport som vi kan göra på fredagen vecka 45. Din fråga ska skickas in senast onsdag morgon vecka 45!


Om du vill skriva mer än en fråga går det bra. Tänk på att det du frågar ska ha funnits med i din redovisning!


/Therese

Vi funderar över samband

Det närmar sig avslutning på vårt tema om Norden.

Den här veckans uppdrag innehåller flera delar. Börja med att läsa igenom hela inlägget så du vet vad som förväntas av dig!

Vi har jobbat med kunskapskravet att kunna se samband mellan natur - och kulturlandskap och nu ska du få använda dina kunskaper i det här uppdraget. När du kommer till skolan ska du få berätta det du kan om sambanden!

1. Du behöver din inloggning till avmkr.se där du kan titta på film. Logga in på mediekatalogen/Sli  och sök på filmen Vårt älskade Norden. I bilden nedanför ser du även vilket nummer filmen har.

2. Titta på filmen. Här får du ännu mer information som du kan lägga till de kunskaper som vi har skaffat oss i diskussioner tillsammans. Du kan också använda informationen till ditt grupparbete.

3. Nu är det dags att formulera vad du kan utifrån frågan: Varför är vissa områden mer tätbefolkade än andra? Berätta om vilka samband det finns mellan tätbefolkade/glesbefolkade områden och natur- kulturlandskap och naturresuser. 

Vi använde den här stencilen när vi sorterade våra tankar:

Skriv först ner dina tankar till exempel som vi gjorde i skolan eller i en tankekarta och därefter svarar du på frågan här på bloggen i en kommentar. 

4. Skriv ditt svar i en kommentar till detta inlägg. Frågan är:Varför är vissa områden mer tätbefolkade än andra? Förklara vilka samband det finns mellan tätbefolkade områden och natur- kulturlandskap och naturresuser. Tänk på att utveckla ditt svar med förklaringar och exempel. 

5. Läs igenom kompisarnas kommentarer och se om du kan lära dig något mer. Ni kanske har tänkt på det på olika sätt.

6. När du kommer till skolan kommer du att få svara på frågorna själv för att visa mig vad du kan om det!

/Therese

Grupparbete om Norden

Grupparbete om de Nordiska länderna

Ni ska alla bli experter på ett land i Norden. När ni blivit experter är det dags att berätta för de andra i gruppen så att ni sedan kan jämföra era länder. Hitta likheter och skillnader mellan de nordiska länderna.
Här kan du se mer om hur det var vi tänkte att grupparbetet skulle gå till:

Så här ska vi jobba:

Expertgrupperna ska jobba med att fördjupa sig i ett av de Nordiska länderna och sedan gå tillbaka till hemgruppen och redovisa. Alla måste ha koll på informationen!

Vi bestämde tillsammans att följande punkter skulle finnas med:

OHuvudstad

ONaturlandskap

OKultur – mat, byggnader, kändisar …..

OReligion

OInvånare/storlek på ytan

OTransporter

ONäringar – naturresurser, fabriker ….

OÖvrigt

Källor: 
Vi ska träna på källkritik. Tänk på att vara kritisk och ställa dig frågor om:
Vem är avsändare?
Kan jag hitta samma information på fler ställen?
Varför har informationen skrivits?
När skrevs den?

Sidor att börja med på internet:
http://www.norden.org/sv/fakta-om-norden/nordiska-laender-och-faeroearna-groenland-och-aaland


http://www.so-rummet.se/content/fakta-om-norden-och-dess-lander

Lärobok:
Himmel och jord s.108-123

Hittar ni fler bra sidor att använda får ni gärna tipsa varandra här i kommentarfältet!

Lycka till!

Besök av politiker

Idag har vi haft förmånen att få ha besök av Anna Tenje som är politiker i Växjö.

Om ett par veckor kommer vi att få besök av en annan politiker som heter Malin Lauber

Innan Anna tackade för sig fick hon svara på några frågor. Det visade sig att ni hade många frågor till våra politiker. Därför kom vi fram till att ni kunde skriva era frågor här i kommentarerna och så både Anna och Malin att svara på dem så fort de hinner!


/Therese

Hur förändras jordytan och hur kan det påverka oss?

Uppdrag till onsdagen den 9/9!

"Eleven har grundläggande/goda/mycket goda kunskaper om natur-kulturlandskap och visare det genom att föra enkla/utveckalde/välutvecklade resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur."

Så står det i kunskapskraven. Det ska vi jobba med nu. Du ska få förbereda dig genom att titta på två filmer där du får veta mer om jordens inre krafter eller kanske repetera det du redan vet. Samt klicka dig runt i ett bildspel. När du klickar på prickarna får du veta mer om vad som skett på just den platsen.

Första filmen heter Jordklotet och jordskorpan det är Eddie Gustavsson som har gjort den.



Nästa film du ska få titta på heter Kontinentalplattor och berggrund. Den hittar du om du klickar på länken här.

Bildspelet som du kan klicka dig runt i heter Vulkaner och du hittar det här. Det kan vara lite knepigt att förstå upplägget i början men ge inte upp. Du kan t ex klicka på cirkeln med en vulkan i då kommer det fram massa vulkaner på de röda prickarna. Om du håller pekaren på en av dem så berättas det fakta.

Nu vill jag att du ska svara på några frågor. Du kan göra det här i kommentarsfältet, maila dina svar till mig eller skriva ner dina svar i ett brev till mig.

Tänk på att utveckla dina svar genom att förklara, kanske ge exempel och motivera där det behövs!

1. Varför rör sig plattorna?

2. Vad kan hända när plattorna möts? Ge exempel

3. Hur kan jordens krafter påverka människor?

Tänk på att skriva hela meningar så att mottagaren förstår vad du menar. Glöm inte att läsa igenom innan du skickar eller lämnar iväg din text och glöm inte att kontrollera det där med punkt och stor bokstav. Ett tips är att läsa texten högt för sig själv för att lättare upptäcka om det saknas något.

Om du vill se fler filmer eller läsa mer om detta så finns det mycket mer på samma sida som jag har hittat det här till fredagens uppdrag.



/Therese

Vi startar vårt första tema: Norden

Nu är vi igång med en ny spännande termin! Nu är det dags att starta höstens första tema som kommer att handla om Norden.


Vi ska sätta igång med ett temaarbete som heter Norden. I det temat är det tänkt att ni alla ska få möjlighet att lära er mer om Norden. Det är ett tema som innehåller svenska och geografi.

 I arbetsområdet ”Norden” ska du få möjlighet att utveckla:

• kunskaper om natur- och kulturlandskap och de processer som formar jorden och vilka konsekvenser det kan få för människor och natur 
• kunskaper om samband mellan natur och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad 
• kunskaper om kartan, hur den är uppbyggd och hur man använder den
• kunskaper om namn och lägen på länder, städer, vatten och berg i Norden 
• din förmåga att undersöka omvärlden med hjälp av kartor 

• kunskaper om minoritetsspråk i Sverige samt skillnader mellan de nordiska språken 
• kunskaper för att  skriva en argumenterande text i svenska utifrån vårt tema

Hela den pedagogiska planering kan du läsa här. Läs igenom den och se vad du förstår så ska vi prata mer om den i veckan som kommer.

Jag kan nämligen tänka mig att ni redan kan en hel del om det här temat och det vill jag gärna veta mer om! I texten om vad ni ska få möjlighet att utveckla finns det en del ord som kanske är svåra, de orden har jag kursiverat (gjort så att de lutar). Ibland frågorna nedan finns det en fråga som handlar om de kursiverade orden men är det fler ord som är svåra så får du gärna skriva om dem med.

Tänk på att svara med hela meningar och så utförligt som du kan, då hjälper du både mig och dig själv eftersom vi båda får veta vad du kan! Om du känner att du inte kan svara på frågorna så vet du nu vad du kommer att kunna svara på för frågor om några veckor!

   

Geografi - kartor

Vi har pratat om kartor, kartprojektion och en massa andra geografi ord. Ditt uppdrag till onsdag vecka 35  är att se filmerna här nedanför. Den ena har vi sett men det kan vara bra att repetera.

Jag vill att du ska fundera på och svara på frågan: 

Varför stämmer inte kartor riktigt med hur jorden ser ut? 

Du kan skriva ditt svar här i en kommentar, på ett papper som du lämnar till mig eller mejlar du ditt svar till mig. När vi träffas i skolan är alla väl förberedda och vi kan prata igenom sådant som ni tyckte var svårt, intressant och frågor som filmerna har väckt.

/Therese

Varmt välkomna till skolan igen!

Hej!

Hoppas att alla har haft en skön sommar och att ni ser fram emot att börja igen. Det kanske känns lite extra pirrigt den här gången! Det tycker jag att det gör, men samtidigt väldigt spännande och roligt! Jag ser verkligen fram emot att träffa er alla. Vi träffas i klassrummet högst upp i huset (gamla 6:ans) kl 8.30 på måndag den 17/8.

Passa på att klicka dig runt och titta på det som vi har jobbat med under tidigare läsår och skriv en kommentar det här till inlägget om du vill. Tänk på att när du skriver kan många andra läsa också och därför är det bra att läsa igenom det man har skrivit så att det känns ok. 

Visa gärna bloggen för de vuxna med. Det finns en sida som riktar sig direkt till dem. Den kan ni läsa tillsammans om ni vill så får ni veta lite mer om hur det kommer att vara när vi jobbar tillsammas under detta läsår.

Varmt, varmt välkomna till ett nytt läsår på Bäckasklövskolan!

/Therese

Kombinera text, bild och ljud

Under våren läste vi dikter, alla skrev, gav varandra kamratrespons och bearbetade dikterna. Alla illustrerade sina dikter med en bild. Därefter var det dags att tillsmmans men en kompis välja en dikt och skapa en film som lyfte fram texten.

I vårt arbete med dikter var det blanda annat det här kunskapskravet vi jobbade med:

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap. Lgr 11 s.230

Filmerna är nu klara....

Vad är bra med bloggen?

Jag har förstått att många tycker det är bra att vi använder bloggen när vi jobbar med uppdrag i och efter skolan. Däremot har vi inte pratat så mycket om vad det är ni tycker är bra. Jag skulle vilja ha lite hjälp med att samla de synpunkterna här.


Klicka på länken för att skriva in vad du tycker är bra.Tänk på att du bara får använda 40 tecken varje gång. Du får gärna svara flera gånger om du vill.


Så har några svarat

/Therese

Filmer om några av Europas länder

Vi har jobbat med Euorpa och fördjupat oss i länder. När man har jobbat med länderna fick man välja om man ville jobba enskilt, i par eller i grupp. När det arbetet var gjort fick alla använda sin information till att göra en film om sitt land. Här finns massor av information att ta del av!

Klicka på spellistan så ser du alla filmerna som finns med.




Bilderna i filmerna är egna bilder eller bilder som är hämtade på wikimedia commons

Text om hållbar utveckling

Vi gick igenom vad vi hade gjort för att lära oss mer om hållbar utveckling och ekologiska fotavtryck. Här hittar du bilderna från vår genomgång om du behöver titta på dem igen. Du kan också använda din reflektionsbok där du skrivit ner dina tankar om vad du kan i ämnet!

Kunskap som vi samlat på oss

Ämnesspecifika ord

Källor vi använt 

Processer som formar jorden

"Eleven har grundläggande/goda/mycket goda kunskaper om natur-kulturlandskap och visare det genom att föra enkla/utveckalde/välutvecklade resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur."

Vi jobbade mycket med kunskapskraven här ovanför i år 5. Nu har vi repeterat och du har blandannat gjort en ordlista där ni har förklarat olika fenomen. I det här uppdraget har du chans att repetera för att på onsdag kunna föra resonemang med hjälp av dina kunskaper.

Här kan du titta på två filmer där du får veta mer om jordens inre krafter eller kanske repetera det du redan vet. Det finns även ett bildspel som du kan klicka runt i. När du klickar på prickarna får du veta mer om vad som skett på just den platsen.

Första filmen heter Jordklotet och jordskorpan det är Eddie Gustavsson som har gjort den.



Nästa film du ska få titta på heter Kontinentalplattor och berggrund. Den hittar du om du klickar på länken här.

Bildspelet som du kan klicka dig runt i heter Vulkaner och du hittar det här. Det var lite knepigt att förstå upplägget i början men ge inte upp. Du kan t ex klicka på cirkeln med en vulkan i då kommer det fram massa vulkaner på de röda prickarna. Om du håller pekaren på en av dem så berättas det fakta.

Nu vill jag att du ska svara på några frågor. Du kan göra det här i kommentarsfältet, maila dina svar till mig eller skriva det i din läxbok.

Tänk på att utveckla dina svar genom att förklara, förtydliga med exempel och motivera där det behövs!

1. Varför rör sig plattorna?

2. Vad kan hända när plattorna möts? Ge exempel

3. Hur kan jordens krafter påverka människor?

Glöm inte att läsa igenom innan du skickar eller lämnar iväg din text. Kontrollera att det inte finns tankeluckor och glöm inte att  kolla det där med punkt och stor bokstav.

Om du vill se fler filmer eller läsa mer om detta så finns det mycket mer på samma sida som jag har hittat det här till fredagens uppdrag.



/Therese

Matematikuppdrag till torsdag

Titta under matematikfliken!

Vi läser vidare i Fröken Europa - och läser mellan raderna

Det var ett svårt uppdrag till förra veckans läsning men det ledde till fantastiskt bra diskussioner tillsammans i biblioteket.

Den här veckan gör vi på samma sätt och se om det blir lite lättare.
1. Läs först Karins inlägg på biblioteksbloggen. Det är viktigt att du läser texten för att där repeterar du det ni pratade om.

2. Läs sidorna 104-128

3. Hitta något mer sådant citat när du läser. Ett sådant citat där man förstår något bakom raderna. Där du gör en koppling. Skriv ner ditt citat och ge exempel på vad du fyller på med bakom orden du läst. Vilka kopplingar du gör. Skriv ett mejl, en kommentar här på bloggen eller på papper.

Ekologiska fotavtryck - uppdrag på planeringen

På planeringen den här veckan har du en uppgift som handlar om ekologiska fotavtryck.

Du ska först gå till en affär via länken här nedanför. Där ska du handla hållbart. Klick på länken. Läs instruktionen noga innan du sätter igång.

När du handlar klickar du på de olika meningarna som dyker upp och lär dig mer om vilka avtryck våra inköp sätter. Hämta din "kladdbok" och skapa en tankekarta med fakta under tiden du handlar.

Gå till affären

Nu är det dags att läsa och anteckna igen. Ta fram ett nytt uppslag  i din "kladdbok" och skriv en ny rubrik.

Gå sedan vidare till den här  länken och titta på och läs om var i världen de ekologiska avtrycken syns. Klicka på orden så kommer det fram en text. Läs noga och anteckna fakta.

Var rädd om dina anteckningar för du kommer behöva dem när vi skriver en besrkivande text om vad ekologiska fotavtryck är och hur de påverkar samt hur vi kan minska våra avtryck om någon vecka.

Pedagogisk planering Europa

Vi är i full gång med arbetet om Europa och har pratat om målen vi jobbar med. Nu kommer äntligen den pedagogiska planering på bloggen också!



Du kan titta på hela den pedagogiska planering om du klickar på länken här

Pedagogisk planering Europa

Nu jobbar vi vidare med målen! 

Läsuppdrag Fröken Europa

Vi fortsätter vår resa tillsammans med Fröken Europa. Till på onsdag vill jag att du läser sidorna
84-99.

När vi läste tillsammans stannade vi upp och funderade över vad som fannas bakom raderna.

"Martina satt stum. Aldrig hade hon tänkt på att det fanns mycket att välja mellan i Sverige eller att man inte behöver vara rädd för att någon fick veta vad man tyckte."

Vi funderade tillsammans på vad det här egentligen kunde betyda och vad det var som gjorde att vi kom att tänka på diktatur och demokrati.

Jag vill att du ska hitta något mer sådant citat när du läser. Rader där du själv fyller på fakta bakom det som står. Det som innebär att man läser mellan raderna! Skriv ner ditt citat och ge exempel på fakta som du fyller på med bakom orden du läst. Skriv ett mejl, en kommentar här på bloggen eller på papper.


Vi har pratat om andra världskriget på lektionen i fredags och vi läste en del ur en serie som heter Sofia Z-4515.
Under bilden finns en länk till sidan där du kan ladda hem en pdf fil med serien. Serien finns på Levande historia.se.

Du hittar serien om du klickar på länken: http://www.levandehistoria.se/klassrummet/seriealbumet-sofia-z-4515

Läs gärna serien och prata med någon där hemma om det du har läst. Vi pratar om serien på onsdag så har du tanakr och frågor du vill ta upp skriv ner dem i planeringsboken så att du inte glömmer dem!

Träna på namngeografi

Om du redan nu vill träna lite extra på Europas namngeografi finns det en bra sida man kan gör det på.

Klicka på länken så kommer du till Seterra där du kan träna på länder, huvudstäder, floder och hav och mycket mer!

Fröken Europa

Uppdraget till onsdag vecka 13 är att läsa vidare i boken Fröken Europa. Läs sidorna 55- 69 som är tre kapitel i boken samt genomföra punkterna under bilden!

• När du läser vill jag att du försöker skapa dig en bild av någon person eller plats. Den bilden beskriver du sedan i text. Du kan skriva här på bloggen eller på papper som du sedan lämnar in.

• Efter det vill jag att du berättar för någon om vad boken har handlat om så här långt. Sammanfatta den på ett sätt så att mottagren kan förstå. Välj sedan en händelse som du zoomar in på och berättar om mer detaljerat. När du kommer till skolan ska du få berätta igen - din sammanfattning och det du har zoomat in. 

Ser fram emot onsdag!

Europa - vi inleder temat med en film

Nu är det dags att sätta igång ett arbete om Europa. För att förbereda dig inför lektionen på onsdag ska du få se en film och sedan svara på några frågor.

Filmen hittar du på avmkr.se och den heter Europa - vår del av världen    v1255-1

När du har sett filmen svarar du på frågorna i enkäten!

Vi avslutar temat historia - uppdrag till onsdagen den 25/2

Nu har vi jobbat en lång tid med historia. Vi har läst om Stormaktiden, Frihetstiden och om Industraliseringen på 1800- talet. 

Vi började med att få veta mer om Vasa skeppet och vad det kunde berätta om den tiden då det byggdes. Sedan har vi pratat, läst, sett film, gjort tankekartor, jobbat med uppgifter samt samarbetat för att hitta svar på knepiga frågor osv. Du har haft i uppdrag att berätta om till exempel hur barnen hade det och sedan fått lyssna på andras berättelser. Kommer du ihåg?

Nu är det dags att samla kunskperna som vi har fått. Du kan använda dig av dina häften och tankekartor för att fundera över vad du kan och vad du behöver hjälp med. Onsdagen den 25/2 går vi igenom era svar och frågor. 

De här målen har vi jobbat för att kunna förstå och berätta om:
- berätta om personer och händelser från tidsperioderna
- visa din förmåga att se orsaker och konsekvenser av händelser och förändringar och hur det har påverkade människor
- se spår av historien i vår tid, ge exempel och förklara hur de har påverkat tid.
- berätta om källor och dess användbarhet och varför det kan vara skillnad i hur händelser/personer presenteras.
- använda historiska begrepp när du skriver och pratar om historia

Här nedanför finns tidslinjen om 1600-talet och i den finns länkar där man kan se film och läsa igen. Du hittar också namnen på filmerna vi har sett från avmkr.se

Avmkr.se där såg vi bland annat:
Stormaktstiden - Gustav II Adof en stormakt föds
Stormaktstiden Karl XII - en stormakts undergång
Frihetstiden och Gustav III del 2
Sverige på 1800-talet

Vi tittade även på den här tidslinjen tillsammans.

Uppgift!
Nu vill jag att du funderar över följande frågor och skriver ner lite om varje. Du kan skriva här på bloggen eller i läxboken. Läs igenom varandras tankar för då lär man sig massor av varandra. När du läser det andra skrivit väcker det kanske tankar och frågor som du vill ha svar på. Ta med dig frågorna till skolan så reder vi ut dem här. Märker du att det är svårt att sortera tankarna och skriva något svar på frågorna är det viktigt att du kommer till mig så att vi kan hjälpas åt. 

1. Berätta om några personer eller händelser från tidsperioderna vi läst om.

2. Kan du använda orden orsak, konsekvens, påverkan ...Visa det genom att berätta om något där orden ingår.

3. Vilka spår kan du ser i vår tid av det som vi har läst om?

4. Berätta om någon förändring som skedde och hur den påverkade människorna som levde då. 
(beslut om krig, partier, skifte, yttrandefrihet.....)

5.Vad vet du om historiska källor? Vad tror du det beror på att samma händelse kan beskrivas på olika sätt beroende på vilken källa man använder?  
.
/Therese 

Uppdrag: att läsa om klassiker

Nu har vi jobbat intensivt med klassiker och snart finns alla recensioner på plats.

Ditt uppdrag till på onsdag är att läsa och lyssna igenom kompisarnas recensioner.

1. Leta efter likheter och skillnader mellan böcker. Vad kan du upptäcka? Tänk tillbaka på diskussionerna som ni hade med Karin i biblioteket.
2. Fundera sedan på vilken av kompisarnas bok som du skulle vilja läsa och varför du väljer just den.
3. Läs sedan igenom din egen recension. Är det något du vill ändra eller är du nöjd så? Om du vill ändra något skriver du ned det och tar med dig antecknigarna till skolan. Vi går tillsammans igenom din text igen och ändrar.

Det här kommer vi att prata om på onsdag!

Skapa en bild till Alla hjärtans dag

Den 14 februari är det Alla hjärtans dag. Det är en lördag men fredagen innan är det tänkt att ni tillsammans med musiklärarna kommer hålla i en samlign för skolans alla elever. I bakgrunden tänkte vi att det skulle rulla ett bildspel med bilder som på något sätt illustrerar Alla hjärtans dag.

Så här står det i kunskapskraven i svenska:

Vi ska illusterara och levandegöra Alla hjärtansdag genom bilder!

Du kan fotografera något som du tycker passar det kan vara människor, djur eller natur. Tänk på att om du fotar människor så att man ser vem det är måste du be om lov och berätta hur du tänker använda bilden. Du kan måla en bild och fota av den eller du kan leta reda på någon text som du tycker passar och som du sedan fotar av. Väljer du en text får du tänka på att den inte är för lång utan man hinner läsa den.

Vi ska även hjälpas åt att fundera på fler förslag.

Skapad av elever i klassen

Fotograf

Fotograf

Låttexten hittade jag här:

Du kan hitta bilder på compfight.com tänk bara på att det måste  komma fram en bild där det visar storlek på nedladdningen för att det ska vara ok att använda bilden.
Skicka bilden till mig eller om du vill använda dig av en text, egen skapad bild som du vill fota av tar du med dig den så kan vi göra det i skolan.

Onsdagen  den 27/1 vill jag ta emot din bild! Ser fram mot att ta del av dem!

Läs och redovisningsuppdrag - Stormaktstiden

Nu är vi i full gång med historiatemat och just nu stormaktstiden.

Det här uppdraget till onsdag vecka 4 innehåller: repetera lässtrategier, läsa och sedan redovisa.

Du behöver ha med dig ett häfte hem. Det finns tre olika varianter på häften. Du kommer att få fördjupa dig i ett område som du sedan ska berätta om för dina kompisar som har läst om andra områden.

Starta med att se filmen som repeterar strategier som man kan använda när man läser svår text:



Därefter:

1. Läs texten som handlar om hur människor hade det under stormaktstiden. Svara sedan på frågorna som finns efter texten.

- Träna på att berätta om det du läst. Använd svaren som hjälp. Vill du kan du göra en tankekarta eller använda stödord som hjälp om du tycker att det är lättare. I skolan ska du få redovisa för en liten grupp

- Berätta gärna för någon där hemma.

2. Läs de båda sammanfattningarna om Stormaktstiden. Berätta för någon  om det vi har läst. Fundera över varför tiden kallas stormaktistiden? Om du har frågor om sådant som varit svårt skriver du ner dem och tar med dem till skolan. 

3. Nu har vi pratat och du har läst om flera regenter Gustav II Adolf, Kristina och Karl X Gustav.

Fundera och diskutera med någon vuxen;

- Hur kan man veta så mycket om något som hände på 1600-talet?

Vad tror du?

Glöm inte att använda dig av lässtrategierna när du läser dina texter!

Ser fram emot att lyssna på redovisningar och få prata om de frågor som finns!