Film om kamratrespons

En film om att utveckla arbetet tillsammans....

Uppdrag i Fysik

Ditt uppdrag till på fredag vecka 47 är att välja ett av experimenten och genomföra det. Du hittar även instruktionen på papper i skolan.

Redovisa hur du gjorde och vad du fick för resultat. Din redovisning kan du göra här på bloggen i en kommentar eller i din NO-bok.

Vill du göra fler experiment så får du gärna göra det!

Lycka till!

Hälsningar

Cissi

Fysik - magnetism

Veckans uppgift till fredag är att se en film som finns på avmkr.se Filmen heter Vi lär oss om: Magneter och elektromagnetism den här nummer V1550-7.

Efter du har sett filmen vill jag att du berättar om något som du tyckte var intressant och som du inte visste innan. Skriv om det i en kommentar eller i din läxbok. Tänk på att skriva så att läsaren förstår. Tänk på punkt och stor bokstav och att läsa igenom din text innan du publicerar eller lämnar in. Motivera gärna varför du valde att skriva om just det som du gjorde.

Sedan vill jag att du skriver ner något som du tyckte var svårt eller som du inte förstod och tar med dig de tankarna till lektionen på fredag.

/Cissi

Årets nätspridare i Kronoberg

Bild från avmkr.se

Tillsammans har vi, elever och lärare, skapat ett redskap som är användbart när vi jobbar tillsammans mot målen. 

Om du vill läsa hela inlägget om årets nätspridare hittar du det på av-medias blogg.

Ett stort, varmt tack till er alla! 

/Therese

Vi avslutar temat i historia tillsammans!

Nu har vi jobbat med medeltiden och den nya tiden under en period. 

De här målen har vi jobbat för att kunna förstå och berätta om:
- berätta om personer och händelser från tidsperioden
- visa din förmåga att se orsaker och konsekvenser av händelser och förändringar och hur det har påverkade människor
- se spår av historien i vår tid, ge exempel och förklara
- berätta om källor och dess användbarhet och varför det kan vara skillnad i hur händelser/personer presenteras
- använda historiska begrepp när du skriver och pratar om historia
- göra jämförelse av hur kristendomen påverkar människor förr och nu


För att du ska ha fått möjlighet att nå målen så har vi pratat, läst, sett film, gjort tankekartor, jobbat med uppgifter samt samarbetat för att hitta svar på knepiga frågor osv.

Här nedan kommer länkar till filmer som vi sett. Om du vill kan du se någon eller några av dem igen.

Avmkr.se där såg vi Medeltidens historia del 1, 2 och 3 och en film om Gustav Vasa

Här på bloggen ligger det fler filmer. Titta till höger och leta efter film eller so i listan med etiketter.
Eller klicka på den här länken då kommer alla inlägg som handlar om historia fram

Vi tittade även på den här tidslinjen tillsammans.

Uppgift!

      Nu vill jag att du funderar över följande frågor och skriver ner lite om varje. Du kan skriva här på bloggen eller i läxboken. Läs igenom varandras tankar för då lär man sig massor av varandra. När du läser det andra skrivit väcker det kanske tankar och frågor som du vill ha svar på. Ta med dig frågorna till skolan så reder vi ut dem här. Märker du att det är svårt att sortera tankarna och skriva något svar på frågorna är det viktigt att du kommer till mig så att vi kan hjälpas åt. 

1. Berätta om någon person eller händelse från tidsperioderna vi läst om.

2. Kan du använda orden orsak, konsekvens, påverkan ...Visa det genom att berätta om något där orden ingår.

3. Vilka spår kan du ser i vår tid av det som vi har läst om?

4.Vad vet du om historiska källor? Vad tror du det beror på att samma händelse kan beskrivas på olika sätt beroende på vilken källa man använder?  

5.Hur påverkades människorna av kristendomen förr och hur är det nu? 

Jag tror att du känner igen frågorna. Det var de här frågorna som du fick svara på när vi funderade på hur det gick med vårt arbete mot målen för några veckor sedan.
/Therese 

Origami

Idag har vi fått lära oss origami. Med hjälp av 5 japanska studenter och deras lärare fick vi hjälp att lyckas vika olika figurer av papper. Det blev helt fantastiska resultat! 

Origami  är konsten att vika kvadratiska papper till tredimensionella objekt. Konsten att vika papper kom till Japan från Kina. Du kan läsa mer om det på wikipedia

Alla som ville har fått med sig instruktioner och papper hem. Vill man få mer inspiration kan man söka på nätet. Här är en sida man kan kika mer på!

Om du har några frågor till studenterna om origami och om Japan så får du gärna skriva dem här. De har lovat att titta in här på bloggen och svara på era frågor.

ps. glöm inte att skriva på engelska!

Uppfinningar

Nu har vi kommit in på den tiden som kallas för Den nya tiden. Det var en tidsperiod där det skedde många förändringar. Vi har pratat om upptäckter av nya områden, nya uppfinningar och att man ifrågasatte världsbilden. Det här hänger ihop. En av uppfinningarna var kompassen och den hjälpte upptäcktsresande att orientera sig på världshaven. En annan uppfinning var krutet. Du kan se den korta filmen om upptäckter igen om du vill. Klicka här

Bilden är hämtad här

Nu vill jag att du funderar på frågorna nedan. Diskutera gärna frågorna med en vuxen. Det kan vara uppfinningar från andra tidsperioder än Den nya tiden.

-    Vilka andra uppfinningar kan du komma på?

-    Vilka uppfinningar under historiens lopp tycker du har varit viktiga? Varför?

-    Välj någon av dina uppfinningar och fundera på hur det hade varit om människorna inte hade kommit på den.

Skriv ner dina svar i en kommentar till inlägget eller i läxboken. När vi träffas på fredag kommer du få sitta i grupp och prata om det du har kommit fram till.

/Therese

Multiplikationstabeller

Nu är det dags att jobba med tabellerna igen. Träna på den eller de tabeller som du behöver.
Du kan träna på tabellerna på mult.se, multix.se eller gå in på avmkr.se och klicka dig till skolplus eller webmath.

Innan du sätter igång vill jag att du går in på webmath. Du hittar till webmath genom att logga in på avmkr.se och sedan klicka på fliken Gå till. Under fliken Gå till hittar du även skolplus.

Där hittar du Webmath. Klicka på den och titta sedan på filmerna som finns under fliken tal och längst ner där det står multiplikationstabellerna både fram och baklänges.

Sedan är det bara att träna på tabellerna på det sätt som du tycker är bäst!

Lycka till!

Vargarna i väggen av Neil Gaiman

Nästa bibliotekspass kommer vi att läsa en bok som är skriven av Neil Gaiman, som ju också är författaren till Coraline.

Boken vi kommer att läsa heter Vargarna i väggen. Redan i titeln hör man att det finns vissa likheter med Coraline eller hur?

Vi kommer att läsa boken i två delar och vid två bibliotekspass. Bägge tillfällen kommer vi att göra som vi gjorde när vi diskuterade Försvunnen, att vi gör en snabb runda där alla får chansen att berätta:

- vad du gillade med boken
- om det finns något du inte gillade med boken
- om det är något du undrar över när boken är slut

När vi läser Vargarna i väggen vill jag också att ni funderar på om den har några likheter med Coraline.

Förbered er på att vara redo att reflektera och diskutera när vi ses på onsdag.

Hälsningar Karin

Försvunnen

På bibliotekstiden vecka 41 kommer jag att högläsa de allra sista kapitlen i "Försvunnen" och vi kommer att få veta hur det går för Adam och Olle. 

Bilden är hämtad från opal.se

När vi har läst ut boken vill jag att alla är beredda att diskutera boken. Förbered dig genom att fundera på:
- vad du gillade med boken
- om det finns något du inte gillade med boken
- om det är något du undrar över när boken är slut.

Vi ses på onsdag!
Hälsningar Karin

Trädobservation och pollinering

Du har två uppdrag till fredag vecka 41. Läs igenom texten noga innan du sätter igång.

Uppdrag 1

När vi träffas på fredag vecka 41 kommer vi prata om hur mycket träden har förändrats. Ditt första uppdrag är att göra en ny trädobservation ihop med din samarbetskompis. Ni behöver bestämma när ni ska observera och ta med er en lapp som ni hämtar vid läxorna.
Lappen ser ut så här:

Uppdrag 2

Vi har pratat om sambandet mellan bin och hur det kan bli frukt. Kommer du ihåg?
Tillsammans med Cissi pratade ni om pollinering och vi fick titta på bin i Ingelstad. Nu är det dags att sammanfatta det arbetet. Det kommer vi göra på fredag. Om du inte minns vad pollinering var då tycker jag att du ska titta på filmen igen. Den hittar du på avmkr.se Logga in med din skolmail och ditt lösenord. Sedan söker du efter filmen Pollinering och fotsyntesen. Det finns en film som heter Vi lär oss om:frukter - pollinering, kärnfrukter, stenfrukter och bär den får du gärna se med.

Uppdraget ni har till på fredag är att skriva det du kommer ihåg om pollinering. Du kan skriva här på bloggen eller i din läxbok. Berätta det du kommer ihåg om sambandet mellan bin och frukt och vad det är som händer!

Vi lär oss tillsammans

När du skriver din text tänk då på att läsa igenom innan du publicerar eller lämnar in. Läs igenom och tänk på stavning, stor bokstav och punkt samt om du kan utveckla din text mer. Ta gärna hjälp av varandra genom att läsa igenom kompisarnas texter. Ni bygger en kunskapsbank både vad det gäller fakta och hur man kan skriva en text. Vi lär oss tillsammans!

Bilder från skolans skördefest 

Arkeologer för en dag

Vilken upplevelse det var att få vara med på utgrävningarna vid domkyrkan i Växjö. Eleverna hittade massor av spännande saker. De hittade så många saker så det var bäst att höra om inte Åsa hade lagt ut dem innan vi kom! Det hade hon inte gjort! De jordlager som vi fick gräva i trodde man att det fanns spår från 1600-1800-talet i. Vi hittade keramik, benbitar, glas och tegel. Dessutom fick vi lära oss massor om hur det kan vara att arbeta som arkeolog.

Åsa började med att berätta för oss om vad de hade sett så här långt i utgrävningarna. Genom att göra sådana är utgrävningar får man veta mer om förr i tiden. Den här utgrävningen har gjort att man har fått ny kunskap om hur vägen in till Växjö gick på 1200-talet. Den har förmodligen inte gått där man tidigare trodde att den gick. Arkeologiska utgrävningar är en viktig källa till att förstå hur det var förr i tiden.

Sedan visade Åsa oss vilka redskap vi skulle använda

Ett att de första fynden var en glasbit. 

Fyllfat

När vi jobbade med utgrävningen behövdes lite olika saker. Ett fyllfat att lägga i jorden i. Den tömde man sedan i ett såll. Det fick man sedan skaka fram och tillbaka för att sålla bort jorden. Man kunde även hälla jorden på ett hackbord. Gjorde man det fick man själv föra undan lite jord i taget.  Hade man tur kunde man hitta något i jordmassan.

Såll

Hackbord

Här är några exempel på vad vi hittade. Benbit och spikar.

skärslev

Det var viktigt att lägga sakerna i rätt påse

För att arbeta sig fram i jorden och luckra upp den för att kunna lägga den på fyllfatet använde vi hackor och skärslevar. Allt som vi hittade samlades i påsar. När man jobbar på en utgrävning är det viktigt att dokumentera allt man hittar. Det var väldigt noggrant. Två och två jobbade man vid en ruta. Den rutan hade ett nummer. Allt som hittades i den rutan skulle sedan läggas i en påse med samma nummer. 

Vi fick verkligen uppleva en historisk källa på riktigt. En källa till kunskap om historien.

Birger Jarl

Vi fortsatte vårt arbete med historia genom att börja prata om kungarnas historia. Den första kungen som vi pratade om var Birger Jarl. I den här läxan ska du få veta mer om honom.

När du har tittat på filmerna är det dags att svara på en enkät med frågor.

Om du vill kan du se filmerna flera gånger. Är något svårt kan du eller stanna filmen eller börja om. Om du vill kan du samla svåra ord och ta med dig dem till skolan på fredag.

Klicka här för att komma till enkäten


Om du vill kan du se filmen igen som vi såg i skolan. Logga in på avmkr.se och sök efter filmen
Sveriges medeltid del 1

När vi träffas i skolan på fredag ska vi prata mer om vilka spår från medeltiden som  vi kan se i vår tid.
Ser fram mot spännande diskussioner!

/Therese

Arkeologisk utgrävning

På tisdag är det äntligen dags! Det är då vi ska få vara med och hjälpa till vid den arkeologiska utgrävningen vid domkyrkan i Växjö.

Innan vi ska gå ner dit på tisdag så vill jag att du förbereder dig genom att du gå in och läser på bloggen som handlar om utgrävningarna. Du hittar den i menyn till höger eller så klickar du här

Bild från bloggen om utgrävningarna i Växjö

När du är inne på bloggen så vill jag att du läser om vilka som gör vad i projektet och om undersökningsområdet. När du har gjort det är det bara att klicka runt och läsa lite av varje!

Efter det vill jag att du berätta om något som du tyckte var intressant och som du inte visste innan. Skriv om det i en kommentar eller i din läxbok. Tänk på att skriva så att läsaren förstår. Tänk på punkt och stor bokstav och att läsa igenom din text innan du publicerar eller lämnar in. Motivera gärna varför du valde att skriva om just det som du gjorde.

Ser fram mot spännande upptäckter på tisdag!

Therese

Heliga Birgitta

Efter att ha läst texter, sett filmer, haft besök av en arkeolog och en historiker och jobbat med frågor så har vi nu samlat på oss kunskap om medeltiden.

Medeltiden var en spännande period. Det hände mycket. Sverige blev ett rike, städer växte fram och handeln ökade. Kristendom fick en allt större plats och det ska vi prata mer om. Vi kommer också att läsa mer om kungarna som fick större makt nu när Sverige blev ett rike.

Ditt uppdrag till fredag vecka 38 är att titta på film, läsa och skriva om en berömd kvinna från den här tiden. Heliga Birgitta.

Det är många delar i det här uppdraget. Läs igenom hela inlägget innan du sätter igång. För att kunna lösa uppdraget behöver du:

1. Tagit med dig en text från skolan om Heliga Birgitta.

2. Du behöver läxboken för att göra din sammanfattning.

3. Komma ihåg din inloggning till avmkr,se

Börja med att titta på filmen om Heliga Birgitta. Det gör du genom att gå in på avmkr.se Där klickar du på mediekatalogen till höger. Då kommer du även dit här: http://www.avmkr.se/mediekatalog

Jag visar båda länkarna så att du ska känna igen dig till nästa gång.

Logga in med din skolmail och ditt lösenord som du själv valt. Skriv sedan in Heliga Birgitta i sökrutan. 

Filmen har även nummer v1535-1.

Därefter är det dags att läsa texten. 

Lyssna först på filmen om kärnmeningar genom att klicka på länken  

Textens uppbyggnad

När du har gjort det läser du texten. Läs rubriken. Fundera över vad texten kan handla om. Vad vet du om Heliga Birgitta? Läs sedan hela texten och stryk under kärnmeningarna.

Efter det är dags att göra en sammanfattning av det du nu kan om Heliga Birgitta. Den sammanfattningen ska du sedan få presentera för en liten grupp när du kommer till skolan.

Ser fram mot att lyssna på er!
/Therese

Nominerad till årets nätspridare i Kronobergs län

Jag fick en ordentlig överraskning i veckan. Det kom ett mail där det stod:

Det är så fantastiskt roligt att få bli nominerad. Men det är egentligen inte bara jag! Det är alla ni elever som varit med och jobbat fram den här bloggen tillsammans med mig. Ni som haft tankar, idéer och synpunkter på det som vi har gjort för att vi ska få möjlighet att lära oss tillsammans. Utan er hade det inte varit möjligt!

Man kan gå in och rösta på det bidrag som man tycker ska vinna. Det står mer om det här 

Om man vill rösta direkt gör man det här.

Tack än en gång alla fina elever som gör att jag lär mig så mycket tillsammans med er!

/Therese

Medeltiden

Nu är vi i gång med vårt tema om medeltiden och den nya tiden. Vi har jobbat med ord som är bra att känna till när man ska leta efter samband, likheter och skillnader mellan olika tidsperioder. Som t e x mellan medeltiden och vår tid.

Du ska få se en film som handlar om Ahmed som har hittat ett redskap från medeltiden. Han har fått i uppgift att försöka lista ut vad det användes till...titta och se om han lyckades!

Bild från ur.se

När du har sett filmen vill jag att du ska fundera på hur man kan veta att redskapet användes till just det som de sa. Hur tror du att man vet det? Fundera också på om du kunde se några likheter med vår tid eller vilka skillnader du kunde se. Ta med dina funderingar och om du kommer på andra frågor som du vill prata om till skolan så gör vi det på fredag!

Ahmed får fler utmaningar att lösa i de andra programmen. Skulle du vilja se fler avsnitt så hittar du dem här


Ser fram mot intressanta diskussioner på fredag!

/Therese

Huvudräkningsstrategier

Vi har pratat om olika strategier som man kan välja när man räknar addition och subtraktion.
Här finns tre filmer som du kan titta på för att repetera det vi gjort i skolan.

En metod kan vara att "räkna talsorterna" var för sig.
I addition gör man så här:


När man räknar "talsorterna var för sig" i subtraktion gör man så här:


När man räknar subtraktion kan man även använda metoden
"räkna bakifrån med plus"

Tack till Anders Ekblad i Svedala som delar med sig av sina filmer.

Del 4 av radioteatern Coraline

Berättelsen om Coraline fortsätter och den här gången är din uppgift att sammanfatta vad som har hänt hittills. Lyssna förs på avsnitt 4. Därefter funderar du på vad som har hänt och berättar om det i en text.

Här hittar du avsnitt 4

När man sammanfattar berättar man inte om alla detaljer utan väljer ut det som man tycker är viktigast. Tänk på att skriva så att någon som inte har lyssnat på berättelsen kan förstå vad du menar. Testa gärna genom att läsa din text högt för en kompis, ett syskon eller en vuxen.

Du kan skriva din sammanfattning som kommentar här på detta inlägg eller i din läxbok.

På tisdag lyssnar vi på del 5 och reflekterar över frågor som berättelsen har väckt!


Tips! Vill du göra inlägget här på bloggen så kan du först skriva din sammanfattning, t ex i ett word dokument och sedan kopiera in det i kommentaren. Då finns texten kvar även om det krånglar när du lägger upp det på bloggen.

Ser fram mot att läsa era sammanfattningar!

/Therese

Coralin av Neil Gaiman

Coraline och hennes föräldrar har precis flyttat till ett nytt  hus. Det finns ganska mycket som är  märkligt i den nya tillvaron. Som till exempel Coralines nya grannar och att det finns en dörr i huset som inte leder någon vart...eller gör den det?

Bilden är hämtad här

Tills vi träffas på tisdag den 27/8 vill jag att du har lyssnat på del 2 av radioteatern om Coraline.
  Klicka på länken här så kommer du direkt till avsnittet.

När du har lyssnat på avsnittet vill jag att du funderar på:
Vilken känsla tycker du att berättelsen väcker?
Vad är det i berättelsen som skapar den känslan?

Skriv sedan dina tankar i en kommentar till det här inlägget eller skicka det som ett mail till Therese.

Jag ser fram mot att läsa alla funderingar och att fortsätta lyssna på del 3 när vi träffas på tisdag.

/Therese

ps
Om du skulle vilja lyssna på första delen igen då klickar du här.

Välkomna till lärår 2013/2014

Varmt välkomna alla elever och föräldrar till ett nytt skolår. Ett år där vi kommer att lära oss massor av nya saker tillsammans! Vi skulle kunna säga att det är ett nytt lärår som startar, härligt!

 

Alla stolar, bord och lådor är på plats. Nu väntar vi bara på er! Ni elever saknas och är efterlängtade.

 

Varm, varmt välkomna till lärår 2013/2014

 

Med vänliga hälsningar

Therese, Cissi, Uffe och Tobias

 

Tack alla goa sexor!

Tänk att det redan har gått ett helt läsår. Det känns inte så länge sedan som vi först möttes i klassrummet. Från fem olika klasser skulle vi tillsammans försöka bli en klass. Det gick och det gick bra!

När jag läser era texter om "Hur ni har haft det i 6:an" blir jag så glad, så glad för att ni alla har haft roligt, trivts med klasskompisarna och för att ni känner att ni har lärt er massor.

Ni fick bland annat berätta om vad ni kommer att minnas bäst från det här året. Det tänkte jag också berätta om. Jag kommer minnas väldigt mycket men framförallt alla våra diskussioner. Ibland var det inte någon rolig anledning till att vi hade dem men de allra flesta gånger handlade det om något från våra teman. I de här diskussionerna har jag sett hur alla tillslut har deltagit och varit engagerade. Hur ni har diskuterat med en ömsesidig respekt och med stor vilja att lyssna på varandra. Av alla diskussioner så kommer jag nog minnas de om "Tusen gånger starkare" allra mest. Vad många mönster vi fick syn på och kommer ni ihåg diskussionen om hur man kan använda boken för att få syn på sin egen verklighet! Fantastiskt.

Med tanke på våra diskussioner så passar de här meningarna som jag hittade på några lappar.  Lapparna med tankar om respekt kommer från temat som vi började med i höstas "Jag och min omvärld":

Respekt för mig är att alla är värda lika mycket och man behandlar alla rättvist. Att man lyssnar och försöker förstå alla människor.

Ordet respekt betyder att man ska respektera hen. Om någon pratar ska man inte avbryta. Man ska respektera att man t ex förlorar på fotbollen  och inte börja tjabba om det. Ha respekt för människor. En av livets meningar.

Kloka ord att ta med sig och tänka på i mötet med andra.

Jag har fått så många kloka och goda råd av er i texten som ni skrev. Jag ska tänka på det där med informationen om läxor så att det blir tydligare, jag ska träna mycket på att inte lyssna på den som pratar rätt ut och jag ska absolut fortsätta med bloggen! Och jag lovar att jag ska tjata på nästa gäng så att de blir, precis som ni, mästare på att motivera, argumentera och utveckla texter!

När ni nu möter nya utmaningar vill jag bara påminna era om:
tänk på allt ni kan och att det går att lösa uppgifter även om de verkar svåra. Det har ni bevisat om och om igen. Sätt gärna på er skrytlappen då och då!

Titta gärna in här på bloggen och kommentera ibland. Men framförallt - titta gärna in i klassrummet så jag får träffa er igen!

Många kramar och ett stort tack för ett väldigt roligt läsår!

Therese

Vad vi har lärt oss om människors beroende och påverkan på naturen

Människans beroende av och påverkan på naturen med kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Nu har vi jobbat med den här meningen under ett par veckor. Vi började med att tillsammans försöka förstå vad meningen betyder. Därefter har vi jobbat med meningen på olika sätt. Vi har läst, undersökt och upplevt.

Kommer du ihåg vad blomman hette?

Din uppgift till på onsdag är att berätta vad du har lärt dig i det här temat. Det är dags att bygga en kunskapsbank igen. Läs gärna kompisarnas tankar för att få inspiration och därefter lägga till fler tankar till dina egna kunskaper. Du får gärna kommentera flera gånger om du vill.

Vad kan du om det här? Berätta om:

Människans beroende av och påverkan på naturen med kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Ser fram mot att få ta del av era kunskaper!

/Therese

Bygga blommor

Här kommer några bilder på blommorna som blev till när uppdraget var att bygga en blomma.

Fantasin flödade och det skapades en stor variation av blommor.

En mängd olika material som t ex sockerbitar, pasta, plastmuggar och servietter användes.

Bygga blommor var starten för att sedan studera blommor på närmare håll. Vi undersökte blommor och letade likheter och skillnader mellan olika sorters blommor.

Därefter studerade vi blommor i deras växtmiljö.

Vi tittade bland annat på orkidéerna Adam och Eva som växer på Öland

Tänk nu efter och berätta om din undersökning som du gjorde i klassrummet:

När du undersökte dina blommor, vilka likheter och skillnader hittade du då?

Skriv en kommentar och berätta!

Ekologins grunder

Vi startar nu ett nytt tema inom ämnet biologi.

I kunskapskraven i Biologi  står det bland annat så här :

"Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband." Läroplanen 2011 s.122

Vi kommer att jobba med den här meningen:

Människans beroende av och påverkan på naturen med kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Tillsammans ska vi reda ut vad det betyder och bestämma hur vi ska kunna uppleva och förstå den meningen.

Till på onsdagen den 15/5 är ditt uppdrag att se en film på avmkr.se
Du får logga in och sedan söka efter filmen som heter Ekologins grunder. Den har nummer v1618-1
Det är många svåra ord i filmen. Under tiden du tittar vill jag att du samlar orden. Förberd dig gärna med att göra en sådan tabell som vi ofta gör i skolan. Du kan ha tre spalter med rubrikerna:
ordet, ordet betyder, så här kan man använda det..

Du kanske behöver lyssna på förklaringarna i filmen mer än en gång.
När vi träffas på onsdag ska vi prata mer om orden och vad de betyder därför är det viktigt att du har sett filmen innan vi träffas.






Bilden är hämtad här



Vi avslutar boken Tusen gånger starkare

Det är väldigt intressanta diskussioner som den här boken har gett inspiration till. Tänk att man kan läsa böcker och se många samband och likheter i sin egen vardag. Vi kunde använda temat i boken för att titta på hur man upplever hur beslut fattas på fotbollplanen. När vi diskuterade det önskade jag att fler vuxna än jag hade varit med. Tänk att kunna diskutera och vilja se möjliga lösningar när man går i 6:an. Fantastiskt!

Nu är det dags att läsa de sista sidorna i boken. När du har läst klart boken har du följande uppdrag:
1. Skriv något väldigt kort om vad du tyckte om boken. Motivera och förklara vad det är som gör att du tycker så.

2. Skriv ett brev till en av huvudpersonerna

Signe har börjat på gymnasiet och har fått helt nya klasskamrater. Har hon lärt sig något av det som Saga gjorde. Vågar hon prata mer och ta plats eller är hon fortfarande tyst och rädd?

Låtsas att du är Signe och skriver ett mejl till Saga och berättar hur det går i den nya klassen.

Vill du hellre vara någon annan som skriver får du gärna vara det.

Skriv din text i Silverboken eller som ett mail och maila det till mig senast torsdag vecka 18.

Frågor om SOS alarm

Tack Ellen för att vi fick lära oss mer om hur det fungerar med SOS alarm.

Vi fick veta mycket om vilka samband det finns mellan att man ringer och det som händer sedan. Vi fick också veta vilka konsekvenser det kan bli om man busringer in till 112. Alla samtal måste besvaras vilket gör att ett samtal som är på riktigt får vänta medan bussamtalet besvaras. Det kan ge fruktansvärda konsekvenser för den som t ex är allvarligt skadad. Därför har vi lovat att sprida och berätta för alla att man absolut aldrig får ringa 112 i onödan.

källa

Det var många intressanta frågor som vi fick besvarade. Det kan nog vara så att man har kommit på fler frågor efteråt. Vilken tur att vi får fortsätta att fråga! Ellen har lovat att besvara dem.

Har du inte fråga får du gärna berätta vad om det du har lärt dig!

Kap 15-21 i Tusen gånger starkare

Den här gången är det kap 15-21 som alla ska ha läst till vi träffas på onsdag och pratar om boken.
Du får gärna använda hela bibliotekstiden på tisdag för att läsa i boken.
När du har läst sidorna löser du följande uppdrag:

1. Välj ut ett stycke ur boken som du tycker om eller är viktigt på något sätt.
Motivera varför du har valt just det stycket.
Förbered dig på att läsa upp det för en liten grupp när vi träffas.


2. Skriv dina tankar i kommentarsfältet här på bloggen.

Saga tycker att Mats, matteläraren, inte har tillräcklig ordning i klassrummet på mattetimmarna.
 - Vad tycker du?
 - Hur ska en bra lärare vara tycker du?
 - Vad har elever för ansvar för ordningen i ett klassrum tycker du?
Glöm inte att motivera dina svar.
Visa gärna de två sista frågorna för någon vuxen eller ett syskon och be dem skriva en egen kommentar om vad de tycker. Påminn om att det bra att de motiverar sina svar!

3. Läs igenom kommentarerna så nära onsdag som möjligt. Du får självklart göra det här på morgonen innan vi börjar om du vill.

Vi har haft väldigt intressanta diskussioner om innehållet i boken. Ser fram mot att fortsätta på onsdag!

Musikarbetet om instrument

Bild från

Grupparbete om olika instrument

Varje grupp ska genomföra en redovisning där ni berättar om varje instrument.

Varje redovisning ska vara ca. 10 minuter.

Ni väljer hur ni vill lägga upp redovisning med bilder, musik etc.

Ni kommer att få tid på musiklektionerna att planera er redovisning.

Alla grupper ska vara redo att redovisa den 14:e maj.

Har ni problem med att hitta information, säg till mig så ska jag hjälpa er.

Lycka till!

/Alexandra

Vi läser vidar i Tusen gånger starkare

Veckans läsning innebär att du ska ha läst klart kap 14.

Fundera och skriv sedan ner dina svar på följande frågor:

Varför blir Olle så arg när Saga gör som killarna alltid har gjort?

Hur skulle Olle ha reagerat tycker du?

Det berättas om att när Signe gick på dagis och de bråkiga killarna placerades bredvid tjejerna för att tjejerna skulle hålla dem lugna. Har du varit med om det någon gång i skolan?

Skriv ner dina tankar i Silverboken.

På onsdag fortsätter vi att prata om boken och tränar samtidigt på att bredda och fördjupa våra diskussioner.

Jag ser fram mot det!

Tusen gånger starkare

Vi läser vidare i boken Tusen gånger starkare av Christina Herrström. Läs och svara på frågorna till onsdagen den 10/4

bilden från bonnierförlagen AB

1.     Läs kapitel 6-10. Sidorna 41-81
2.     Svara sedan på frågorna i Silverboken

Frågor att fundera och svara på:

1. Pia (bildläraren) låter killarna gå iväg från bildlektionen

utan att städa ordentligt efter sig. Tjejerna får reda upp.
- Varför gör hon så?

- Tycker du det är ok? Motivera ditt svar

- Om inte, hur tycker du att Pia ska göra?

2. Hur tycker du att Pia borde agera när Saga vägrar att städa efter killarna?

3. Vad hade du gjort om du var Saga och Olle hade bett dig att få flickorna att ta mer plats?

4. Är det något du vill fråga om i boken?

5. Tycker du att boken väcker någon känsla när du läser den?

Ser fram mot spännande diskussioner på onsdag!

Sidor att läsa och frågor att fundera på: Ljud, ljus och astronomi

Du behöver boken om fysik och kemi för att kunna göra uppgiften.


Vad är ljud och hur förs ljud vidare läser du om på sidorna 108,109, 114 och 115.

När du har gjort det är det dags att repetera det ni har pratat om vad det gäller astronomi på sidorna 140-144.

Berätta sedan för någon om det du har läst. Utgå från frågorna.
Vad är ljud?
Hur förs ljud vidare?
Varför trillar vi inte av jordklotet?

Du kan även berätta lite om jorden, solen och planterna och hur de påverkar varandra.

För att repetera mer om ljus behöver du läsa sidorna:
124-126 och 134-135

Vill du skriva ner dina tankar får du gärna göra det i kommentarsfältet!



Lycka till!